segunda-feira, 12 de maio de 2014

ROTEIRO DE ATIVIDADE DO FILME 300 DE ESPARTA - 1º ANO - METODISTA


Leia o texto abaixo e depois responda o que se pede:
Colocar as questões na folha!!!
FILME "300"
Em relação ao filme "300" o povo do Oriente é retratado como bárbaro "do mal", inferior. Seria uma luta do Oriente versus Ocidente, tanto no âmbito concreto como das ideias, trata do conceituou como "Orientalismo" o modelo idealizado de Oriente construído, ao longo do tempo e em diferentes épocas.
A maioria dos relatos sobre o Oriente foram os ocidentais que construíram atribuindo-lhes valores e características muitas vezes distorcidas que foram alimentadas por europeus e americanos utilizando vários recursos para atingir o maior número de pessoas possíveis. 
O filme "300" não é um documentário com pretensões de reconstruir a história mas, pelo que pesquisamos, não distorceu de forma absurda os acontecimentos que o inspiraram. Adaptação de uma história em quadrinhos de Frank Miller, "300" diz respeito a batalha de Termópilas, ocorrida em 480 a. C., entre Gregos e Persas, relatado anteriormente pelo historiador grego Heródoto (484 - 425 a. C.)
A batalha ficou famosa pelo heroísmo dos gregos, sobretudo pelo senso de dever sacrificio coletivo pelo seu território, por valores políticos e ideológicos. A sociedade espartana era altamente militarizada, sendo o serviço militar, um dever cívico desses cidadãos. Mas a sociedade grega não foi somente erguida em cima de grandes batalhas, foi também revolucionária, para a época e influenciou o mundo ocidental de forma significativa, em vários campos: no campo cultural quanto à literatura, arte e o teatro, na filosofia, nos fundamentos da ciência moderna, na política, com a democracia.
Foi um grego e não um persa que escreveu sobre as guerras médicas, segundo o historiador grego Heródoto, que relatou a história bem depois do acontecido. Um pequeno exército de gregos tentou impedir que um exército persa mais numeroso invadisse a Grécia, mesmo perdendo para os persas os gregos conseguem abrir caminho para a vitoria.
Os persas eram do Oriente o império mais forte, donos de um imenso território que tempos depois é conquistado por Alexandre, o Grande, mas vem a se tornar concorrente dos romanos.
Na época da batalha de Termópilas, a Grécia estava dividida em pequenos Estados independentes ou cidades-estados, como: Atenas, Esparta e Tebas. A Pérsia, atual Irã, dominava um poderoso império no Oriente Médio, sob a liderança do rei Xerxes l e invadiram a Grécia para ampliar seu território.
 Quando os gregos, (representantes do Ocidente), rumam às Termópilas (portões de fogo), que era uma passagem estreita entre as montanhas, por três dias, em 480 a.C, os espartanos e os outros gregos conseguiram deter os persas que sofreram perdas terríveis. Até a tropa de elite do exército persa denominada “os imortais”, foi repelida para desespero de Xerxes. Elfiates, um grego, revelou aos persas a passagem secreta, com ela os persas conseguiram cercar os gregos. Leônidas tinha conhecimentos desse caminho, sabendo disto enviou mil soldados da Fócida com a missão de guardá-lo. Mas os Fócios recuam para outra linha de defesa, e os persas continuaram avançando ao encontro de Leônidas. Parte dos gregos diante do cerco persa foge ou recebe ordens para se retirar por Leônidas, mas Leônidas permanece nas Termópilas com o que restava dos “300” espartanos, de setecentos soldados da Téspia e de quatrocentos de Tebas.
 Possivelmente ficaram menos de mil gregos, que lutam com bravura. Na batalha morrem dois irmãos de Xerxes e outros membros da família real persa. Leônidas foi morto e seu corpo foi disputado por espartanos e persas. No final os espartanos formaram um bloco compacto de soldados e foram massacrados pelas flechas e dardos persas. Os Téspios também foram dizimados, os tebanos se rendem. Xerxes, que não participou diretamente dos combates e nem foi ferido, ordenou que a cabeça de Leônidas fosse cortada e seu corpo crucificado.
 A invasão persa continuou depois dessa difícil vitória, na batalha de Termópilas. Atenas chegou a ser tomada e incendiada, mas seus habitantes tinham fugido antes da chegada dos persas. No entanto, em setembro de 480 a.C a frota persa de mil e duzentos navios foi destruída por uma esquadra grega com trezentos e oitenta navios, na batalha de Salamina, onde se destacaram os atenienses sob o comando de Temístocles.
 Em 479 a.C., uma força de 80 mil gregos, sendo cinco mil espartanos, chefiados pelo rei espartano Pauânia, destroçou o exército persa de cem mil soldados na batalha de Platéia. Com as derrotas de Salamina e de Platéia, os persas fracassam. As cidades-estados continuaram livres. Xerxes foi assassinado na Pérsia por um dos seus ministros em 440 a.C, no reinado de Artaxerxes, sucessor de Xerxes, O corpo de Leônidas foi devolvido aos espartanos 40 anos depois de sua morte nas Termópilas.
O filme “300” é um exemplo de como a tecnologia também tem sido utilizada para preservar o cânone orientalista.
Vemos bestas mitológicas a desfilar na tenda de Xerxes, do outro lado, reproduzidos por uma seleção eugenista, espartanos simétricos e olímpicos, referencial de beleza para os parâmetros ocidentais. Snyder (Diretor do filme “300”) transformou a batalha entre espartanos e persas, em um duelo, entre Ocidente, como “terra de liberdade”, e Oriente,
“místico, tirano e escravagista”.
 O filme “300”, personagens como Leônidas, Xerxes, a rainha Gorgo e Elfiades, existiram segundo fontes digitais pesquisadas, mas existem personagens fictícios, alguns inspirados em figuras reais. Dilios foi baseado em Aristodemus, Stelios em Dieneces, que diante de ameaça dos persas lançarem sobre os gregos tantas flechas que elas tampariam o sol, teria dito, que assim seria melhor, pois “lutariam a sombra” . Daxos, o guerreiro árcade parece ter sido inspirado em Demófilo, embora no filme ele fugisse das Termópilas, para escapar do cerco persa. O capitão e seu filho Astinos, são fictícios, mas podem ter sido inspirados em dois irmãos: Alfeu e Marons, o vilão do filme o conselheiro espartano é Theron, um personagem fictício.
 O rei Xerxes tinha um visual completamente diferente do apresentado no filme (não é sem razão que o governo do Irã mostrou-se descontente com o personagem Xerxes), tinha bigode e barba, segundo o historiador Barry Strauss. E quando o soberano se apresentava em público, usava longo manto de cor púrpura, capas douradas, uma espada e diadema real. Xerxes também é representado como um deus, intocável num trono altíssimo para impor sua grandeza e provocar “medo” ao inimigo, e que não participa diretamente das batalhas, mas sabemos através de fontes que Xerxes, no mundo real, antes de invadir a Grécia teve uma carreira militar vitoriosa, derrotando, Egito e a Babilônia.
Não podemos esquecer o legado Persa para a posteridade, foram construtores de estradas e palácios, hotéis e até parques. Codificaram leis e criaram o primeiro sistema amplo de cunhagem de moedas.


ATIVIDADE

1.     Como os aspectos geográficos ajudaram os espartanos na luta contra os persas?

2.     Que consequências teve para Esparta a Educação Militar?

3.     Oráculos eram muito populares entre os gregos. Transmitiam as mensagens dos deuses. No Brasil, adivinhações ou previsões do futuro fazem parte da cultura e religiosidade populares. Tente relacionar os aspectos positivos e negativos dessas práticas.

4.     Que fatores levaram ao confronto os Persas e os Gregos?

5.     Você enquanto homem livre o que faria se sua liberdade fosse ameaçada?

6.     Quais valores da sociedade espartana o filme ressalta?

7.     Por qual motivo o rei Leônidas não aceitou uma pessoa com necessidades especiais no exército espartano? Você concordaria com essa atitude? Justifique sua resposta.


8.     O que significava uma "boa morte" para os espartanos?



quinta-feira, 1 de maio de 2014

Atividade sobre o iluminismo 2º ano do ensino médio

Leia os textos abaixo e responda às questões.
1- "Não concordo com nenhuma das palavras que você diz, mas defenderei até a morte o direito de você dizê-las." (Voltaire)
2- "Renunciar à liberdade é renunciar à qualidade de homem, aos direitos da humanidade e até aos próprios deveres." (Rousseau)
a- Qual é o princípio iluminista defendido por Voltaire no texto 1?
b- Segundo o texto 2, no que consiste a natureza humana?
c- O homem é livre para renunciar à própria liberdade?
d- O que os dois textos têm em comum?

Atividade sobre a Grécia Antiga alunos do 1ºano do ensino Médio


               1- Leia este texto para responder às questões.
A cidade grega
“[...] Para eles [os gregos antigos], a pátria era a sua cidade, e não a Grécia.[...]. Cada cidade tinha suas leis, seu sistema de governo, seus deuses e era independente de outras cidades gregas, da mesma forma que, hoje em dia, um país livre é independente de outro. [...] Cidadão não era qualquer um que nascesse ou morasse na cidade, mas apenas os descendentes daquela primeiras famílias que fundaram o lugar. Somente eles podiam participar das assembleias, votar e defender a cidades nas guerras.”
Fastino, Evandro. A mentalidade da Grécia antiga: uma leitura de Épido rei, Sófocles. 
a- O que significa a cidade para os antigos gregos?
b- A cidade tem o mesmo significado para a sociedade atual? Por quê?
c- Quem era o cidadão para os antigos gregos?
d- Que indivíduos, pelo critério de local de nascimento, não poderiam ser cidadãos?
e- O que significa ser cidadão no mundo de hoje? Debata essa questão com os colegas.


2- Leia o texto e responda
      Sócrates e a Filosofia
    A filosofia nasceu na Grécia e significa “amor à sabedoria”. Os estudos filosóficos nasceram do desejo de conhecer a natureza e o homem, das perguntas e dúvidas que sempre incomodaram o ser humano: Por que existe a vida e a morte? Como surgiu o universo? O que é certo e o que é errado? O que é justo e o que é injusto? Os filósofos procuravam responder a essas e a outras perguntas com argumentos racionais e não por meio dos mitos e de explicações sobrenaturais.
    Um dos mais destacados filósofos gregos foi o ateniense Sócrates, que viveu no século V a.c. Sócrates passava horas em praça pública discutindo suas ideias com as pessoas. Ele defendia que o ser humano só conheceria a verdade de todas as coisas se admitisse que nada sabia. Aceitar a ignorância, questionar aquilo que imaginamos saber, discutir as várias explicações dadas para uma situação, mesmo que algumas perguntas ficassem sem respostas.
Acusado de corromper a juventude e negar os deuses da cidade, Sócrates foi condenado a morrer ingerindo cicuta, um poderoso veneno. Ele não nos deixou registros escritos. As ideias e a morte de Sócrates foram relatadas por seu discípulo Platão em suas obras Apologia de Sócrates e Fédon.

    A morte de Sócrates, óleo sobre a tela de Jacques Louis David, de 1787. 
1- Por que a cidade de Atenas, e não a de Esparta, foi o berço da filosofia.
2- Copie no caderno a frase que melhor resume as ideias de Sócrates e justifique a sua escolha.
a-      “Só vou procurar saber aquilo que ainda não conheço”
b-      “Tudo que eu sei me ajuda a aprender aquilo que não conheço”
c-      “Só sei que nada sei”

domingo, 22 de setembro de 2013

É PRIMAVERA



NOSSA É PRIMAVERA...

Olha e mesmo que fosse verão, outono ou inverno; mas, sobretudo, porque é primavera. Tempo de flores, cores, inspiração e muitos mais sorrisos, sinto-me tomada por um amor que é singular, ímpar...

E então eu proponho a todos a andar descalço na terra, na grama, na beira do mar... Permita-se olhar para o céu, fechar os olhos e sentir o sol penetrar em seus poros... Deixe-se esparramar num chão que lhe agrade... numa sensação que lhe desperte... num encontro que lhe faça perceber que é na simplicidade que o amor está!
Sei... isso parece tão piegas; mas não é! Entregar-se ao amor por si, mais do que auto-estima, é reconhecer-se como ente divino, cujo exemplar só existe um: você!
Não sabe como? Talvez este seja realmente um bom momento. Olhe para as árvores, cheias de flores... para o caminho, cheio de pétalas. Olhe para cima e perceba todas as nuances que lhe são propostas. Olhe para baixo e siga seus próprios pés. Eles talvez não andem por um novo caminho, mas certamente podem ter um novo jeito de caminhar.

E, por fim, tenha humildade. Seja resiliente diante da esplendorosa festa desta estação... Porque eu tenho certeza que dentro do seu eu mora um amor que deseja desabrochar, florescer, acordar... feito flor, feito coração, feito gente linda que você é!

Feliz primavera, com todo meu amor!

quinta-feira, 5 de setembro de 2013

ATIVIDADE PARA A 6º A ESCOLA ZULMIRA (ITAPEVA) América, A Saga dos EUA - Ep. 01 Rebeldes (parte 02)




ASSISTA O VÍDEO ABAIXO E FAÇA UMA REDAÇÃO DE 30 LINHAS SOBRE O QUE ASSISTIU, FAZENDO UMA LIGAÇÃO COM AS AULAS DE HISTÓRIA... PROFESSORA TANIA ALVES

BOA SORTE!!!

terça-feira, 3 de setembro de 2013

ALEMANHA CRIA O TERCEIRO GÊNERO .

Alemanha cria "terceiro gênero" para registro de recém-nascidos
A partir de 1º de novembro, a Alemanha oferecerá aos pais três opções para registrar seus filhos: "masculino", "feminino" e "indefinido".

A nova lei foi aprovada em maio, mas seu teor só foi divulgado agora. Com isso, a Alemanha passa a ser o primeiro país europeu a oficializar o terceiro gênero.

Essa mudança é uma opção para pais de bebês hermafroditas, que nascem fisicamente com ambos os sexos.

A nova legislação abre a possibilidade de a criança, ao se tornar adulta, escolher posteriormente se prefere ser definida como homem ou mulher. Ou mesmo seguir com o sexo indefinido pelo resto da vida.

A informação é divulgada pela BBC Brasil, 20-08-2013.

Questões indefinidas

Na Alemanha, alguns jornais disseram que a mudança é uma "revolução legal". No entanto, a lei não prevê como a escolha do sexo indefinido é refletida em documentos como o passaporte, onde existe apenas escolha entre "M" e "F". A revista alemã de direito familiar "FamRZ" sugere que a opção de sexo indefinido seja marcada com a letra "X".

A nova lei é amparada em uma decisão do tribunal constitucional alemão que estabeleceu que pessoas que se sentem profundamente identificadas com um determinado gênero têm o direito de escolher seu sexo legalmente.

Outro assunto ainda a ser definido é matrimônio. A lei alemã só permite atualmente casamentos entre homens e mulheres, o que não contempla pessoas de gêneros indefinidos.

Poucos países no mundo possuem legislações sobre terceiro sexo. A Austrália aprovou uma lei há seis semanas, mas desde 2011 os australianos já têm o direito de identificar-se com o sexo "X" no passaporte. Na Nova Zelândia, isso é possível desde 2012.

O correspondente da BBC na Alemanha, Demian McGuiness, afirma que ainda há outros pontos em aberto. No caso de uma pessoa de sexo indefinido ser presa, em qual presídio ela seria detida?

O grupo de direitos de pessoas transgêneros, Trangender Europe, vê avanços na legislação alemã, mas reivindica mais mudanças.

"É [uma mudança] lógica, mas não é uma lei tão progressista como gostaríamos que fosse", disse Richad Köhler, do Transgender Europe. Ele diz que a lei só contempla bebês que tiveram diagnóstico médico de hermafroditismo.

A entidade quer que as pessoas possam ter o direito de deixar a opção de gênero em branco, sem precisar se quer se declarar "indefinido".
Fonte : Instituto Humanitas Unisinos.

sexta-feira, 11 de maio de 2012

ATIVIDADE 6º ANO POEIRA DAS ESTRELAS - GEOGRAFIA - COLÉGIO ATUALIDADE 2012


Atividades para os alunos do 6º B sobre o documentário POEIRA DAS ESTRELAS GEOGRAFIA

  1-     O que foi construído em 1929?

2-   Se as galáxias estão se afastando isso significa o que____________________

3-   Qual cientista explicou a gravidade?

4-   Em ciência não basta propor é preciso fazer o que?

5-   Quais foram os primeiros elementos formatos no nosso Planeta?

6-   Cálcio, Carbono, Helio, Diamante, ouro surgiram de onde?

7-   Qual é a estrela mais importante para o planeta terra?

8-   A arma mais letal que existe no mundo e feita do que? Faça uma pesquisa sobre esse material. 10 linhas

9-   O Brasil encaixa em qual continente?

10-                     Como se chamava o nosso único continente no inicio da formação do planeta?

11-                     Como se chama a distancia entre Brasil e África?

12-                     Onde ficam as montanhas mais altas do mundo? Cole uma imagem.

13-                     Em que ano o homem foi ao espaço pela primeira vez?

14-                     O que tem de tão importante para os cientistas no Arizona dos EUA?

15-                     Onde caiu o meteorito que destruiu os Dinossauros?

16-                     A historia da terra esta gravada onde para os geológicos?